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《麦田里的守望者》有一段话被广为传诵:“有那么一群小bwin在一大块麦田里做游戏。几千几万个小bwin,附近没有一个人——没有一个大人,我是说——除了我。我呢,就站在那悬崖边。我的职务是在那儿守望,要是有哪个bwin往悬崖边奔来,我就把他捉住……我只想当个麦田里的守望者。”

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当我翻阅这本书时,我就想起龙门的语文老师。她就像麦田里的守望者,而我就是那个在麦田里做游戏的小孩。她用她的信任与鼓励,慢慢打消我的紧张与不安,还有,对语文的恐惧感。她鼓励内向的我在语文课堂上大胆发言,在我“离群”时及时将我拉回来,想方设法帮我融入集体生活。

我是小梁,从今年九月起,我就是一名七年级的学生了。在完成紧张的小升初考试后,本以为今年的暑假可以轻松一下。但是八月上旬,爸妈通知我,要去江门龙门教育补习。美其名曰“提前适应初中学习模式”,帮我提前进入学习状态。刚知道这个消息的我是十分抗拒的,尤其是语文这一科。因为我的小学语文成绩就不太理想,成绩基本都在班的平均分附近徘徊,对语文不大感兴趣。无奈的我在爸爸妈妈的安排下,开始了为期半个多月的补习生涯了。我还记得我第一次进班上课时,虽然我很专心听讲,也会认真地做笔记。但是内向且自卑的我在课堂上从不敢与老师对望,老师提问时也是支支吾吾的,半天说不出一句话。我的表现与班里其他的同学相比,就显得格格不入了。

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可能是我的表现引起了老师的注意吧,课间休息时,老师还特意来找我。老师跟我说在课堂上不用那么紧张,另外老师还问我上课有没有听不懂的地方,那时候的我也还只是摇摇头和点点头作为回应。我是中途进班的,对前面讲授的知识会有缺漏,课堂上回答不出问题的我就更加无奈了。老师大概发现了我在课堂上的尴尬吧,所以在第一天上课后就提出,帮助我补回前面的上课内容,说这样会对我之后的听课更有帮助。


在课后持续不断的学习跟进中,我能感受到老师的耐心和责任心。源于我对语文学习成绩的不自信,在课后补习的过程中,一开始,我是被动地接受,很少主动回答问题。面对这样的学生,老师并没有表现出太多的不耐烦,而是反复对我说:“你这道题目回答得挺不错的”、“这个知识点你虽然不熟悉,但是你很勇敢尝试着做了,很棒”、“做错了没有关系,听评讲记好笔记,之后不要再错就好了”等话。说这些话的时候,老师脸上还带着真挚的笑容。那时候我感觉,在老师的指导下,语文也不像以前小学时所接触的那么可怕了。渐渐地,我在课堂上的表现逐渐改变了。老师提问我时,我也敢看着老师的眼睛,心里也没有了之前的紧张和不安。当老师笑着提问我时,回答问题后的我也会报以微笑。


其中不得不说的是,语文学习中有个让我印象深刻的“拦路虎”——作文写作,每次看到作文题目时,我的脑海中总会一片空白。我也想认真写好作文,但无奈总是找不到好的方法。在龙门上课时,老师总会仔细地教会我们每一种具体的写作方法。如果发现我们不能很好地理解知识点,课后,她还会给我们进行详细解说,令我们全部同学都能吸收和运用写作方法。同时,在批改我们的作文时,老师也很认真,在评语里,会增加几句鼓励的话语。每每看到这些句子,我心头总会一暖。

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在龙门教育学习跟在学校学习不一样,假期补习,本来就跟班里的同学不熟悉了。还有,我进班的时间稍晚于其他同学,这样就更显得我不“合群”了。老师也留意到我的这种情况,特意在课间休息时,安排我跟班里几个活泼的同学一起下下棋、聊聊天,这样我跟其他同学之间的距离就能迅速拉近了。果然,在之后的课程中,面对老师的提问,我能勇敢地说出自己的答案了。这无疑是一个大的进步,也大大建立起在全班同学面前回答的信心。经过了暑期大半个月的时间,我与之前相比,开朗了不少。与别人的交流也增多了,测试的成绩也在稳步上升。在与老师的相处中,我能感受到的是老师们热情地鼓励和对我们殷切的期望。精神的力量是无穷的。有时候,老师或父母一个友善的微笑,一个肯定的眼神,一句重要的话语,就如同人生的一颗启明星。温暖着我们心灵的港湾,也能照亮了我们前行的路程。


学生寄语:感谢您,语文老师,我的守望者!在我“离群”时及时把我拉回来,同时帮助我融入班集体生活!

家长寄语:暑期结束后,我们发现bwin变得更自信了,这跟老师的“赏识教育”分不开的。把bwin交给龙门教育的老师,我们十分放心!

老师寄语:家校合作,是bwin成长的基础,感谢家长对我们的信任和支持!